Teorías del Desarrollo Infantil

Comprendiendo el Crecimiento Humano

A lo largo del tiempo, diversos expertos han formulado teorías para explicar cómo los niños crecen, aprenden y se relacionan con el mundo. Cada teoría del desarrollo nos da una perspectiva diferente sobre cómo crecen, aprenden y se relacionan los niños con su entorno. Comprenderlas nos permite mejorar la crianza, la educación y el bienestar infantil. Al integrar estos conocimientos en la vida cotidiana, podemos ofrecer un entorno más seguro y enriquecedor, fomentando su desarrollo integral. 

A continuación, exploraremos algunas de las principales teorías del desarrollo. 

Teoría del Surgimiento de la Infancia

    Autor: Philippe Aries

Esta teoría explica cómo ha cambiado la visión de la infancia a lo largo de la historia. En la Edad Media, los niños eran considerados "adultos en miniatura" y su bienestar no era una prioridad (Aries, 1987). Con el tiempo, la sociedad comenzó a valorar la infancia como una etapa crucial para el desarrollo.

• Nos ayuda a comprender que la forma en que criamos y educamos a los niños depende de factores históricos y culturales.

• Destaca el papel de la educación y la familia en el desarrollo infantil.

Conocer la perspectiva que se tenía antes sobre la infancia nos permite identificar los cambios sociales y culturales que han ocurrido a lo largo de la historia, por ejemplo, en el pasado los niños trabajaban desde pequeños, por otro lado, en la actualidad la infancia es vista como un periodo de aprendizaje y protección.

Teoría del Crecimiento Físico 

    Autor: Arnold Gesell

Gesell propuso que el desarrollo infantil sigue un patrón natural basado en la maduración biológica. Es decir, cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento, determinado en gran parte por la genética. Gracias a las etapas planteadas es que podremos identificar los posibles retrasos en el desarrollo y enfocarnos en cómo estimular estas áreas de oportunidad.

Etapas del desarrollo:

• 0-3 meses: Control básico de los músculos.
• 3-6 meses: Sostiene la cabeza y reconoce objetos.
• 6-12 meses: Aprende a sentarse, gatear y pararse.
• 1-3 años: Empieza a caminar, hablar y socializar.

Saucedo, L. (2020). Arnold Gesell, teoría del desarrollo.

Teoría del Desarrollo Cognitivo

    Autor: Jean Piaget

Piaget explicó que los niños aprenden a través de la exploración y la experiencia, pasando por diferentes etapas de desarrollo intelectual. La teoría nos ayuda a entender cómo los niños adquieren conocimientos y por lo tanto las estrategias que debemos de tener en cuenta para adaptar la enseñanza a su nivel de desarrollo.

Etapas del desarrollo cognitivo:

• Sensoriomotora (0-2 años): Aprende a través de los sentidos y el movimiento.
• Preoperacional (2-7 años): Usa el lenguaje, pero piensa de manera egocéntrica.
• Operaciones concretas (7-11 años): Comienza a razonar lógicamente.
• Operaciones formales (12 años en adelante): Desarrolla pensamiento abstracto y crítico.

Sprouts Español. (2020). La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget.

Teoría Sociocultural

    Autor: Lev Vygotsky

Vygotsky afirmó que el aprendizaje es un proceso social, es decir, que los niños no aprenden solos, sino a través del lenguaje y la interacción con otros. Introdujo conceptos como:

• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Lo que un niño puede aprender con ayuda de un adulto o compañero más avanzado.
• Andamiaje: El apoyo que se le da al niño para que aprenda nuevas habilidades.

Domínguez, J. (2020). TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY.

Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento 

    Autor: Jerome Bruner

Bruner propuso que los niños aprenden mejor cuando descubren el conocimiento por sí mismos, en lugar de recibirlo pasivamente, pues el aprendizaje se genera por lo significativo que se vuelve este proceso de exploración y descubrimiento.

Destacó tres formas de representar el conocimiento:

1. Enactiva (0-4 años): Aprende manipulando objetos.
2. Icónica (1-6 años): Usa imágenes para recordar información.
3. Simbólica (7 años en adelante): Usa el lenguaje y símbolos para razonar.

APRENDAMOS PSICOLOGÍA. (2022). Qué es el Aprendizaje por Descubrimiento? De Jerome Bruner Con Ejemplos

Teoría del Apego 

    Autor: John Bowlby

Explica que el atender las necesidades tanto fisiológicas como afectivas del bebé influye en su seguridad emocional y en su forma de relacionarse con su cuidador y otras figuras.

Desarrolla los siguientes tipos de apego:

• Seguro: El niño confía en su cuidador y explora sin miedo.

        Inseguros.

• Evitativo: El niño evita el contacto emocional con el cuidador.
• Ambivalente: El niño busca afecto, pero también muestra rechazo.
• Desorganizado: El niño tiene comportamientos confusos debido a experiencias negativas.

Sprouts Español. (2020). Teoría de apego: cómo la infancia afecta la vida.

Teoría del Desarrollo Psicosexual

     Autor: Sigmund Freud

Freud propuso que la personalidad se forma en la infancia a través de diferentes etapas ligadas al placer y la regulación emocional. El psicoanálisis y en general las teorías freudianas han sido fuertemente criticadas por su sustento sexual.

Etapas:

• Oral (0-1 año): Placer en la succión y el contacto con la boca.
• Anal (1-3 años): Control de esfínteres y autonomía.
• Fálica (3-6 años): Descubrimiento de la identidad de género.
• Latencia (6-12 años): Enfoque en la escuela y relaciones sociales.
• Genital (12 años en adelante): Desarrollo de la madurez emocional y sexual.

Psicología Animada. (2021). 5 Etapas de desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud (Resumen animado)

Fuentes de Consulta: 

1. Abarca, J. (2017). Jerome Seymour Bruner (1915-2016) pp. 2-6. Redalyc. 337853121008.pdf (redalyc.org) Álvarez, C. (2019). La relación entre lenguaje y pensamiento de Vygotsky en el desarrollo de la psicolingüística moderna. Scielo. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832010000200002
2. Berry, A. (s./f.). Chomsky, N (1988) El lenguaje y los problemas del conocimiento. Academia.edu pp. 1-6. https://www.academia.edu/31892661/Chomsky_N_1988_El_lenguaje_y_los_problemas_del_conocimiento  
3. Carrera, B.; Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, pp. 41-44. https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf
4. Chaves, A. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2), 59-65. https://www.redalyc.org/pdf/440/44025206.pdf
5. Chica, M. & Rosero, A.  (2012). La construcción social de la infancia y el reconocimiento de sus competencias. , 26(60), 75-96. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6280191.pdf
6. Garnier, P. (2022). Philippe Ariès: entre la historia y la filosofía social y el conocimiento común de los niños. Infancias Imágenes, 21(1), 112-123. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Revista+Infancias+Imagenes+volumen+21+n%C3%BAmero+1+de+2022_+art_ 9.pdf
7. Kail, R., Cavanaugh, J. (2011). Desarrollo Humano: una perspectiva del ciclo vital. México: CENGAGE Learning.
8. Martínez, (2016). Teorías del desarrollo. UNAM. http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/70318/secme-5621_1.pdf;sequence=1  
9. Montaño, M., Palacios, J. & Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina, 3(2), 81-107.